ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

• для прогнозирования работоспособности операторов, водителей транспортных средств, в качестве одного из критериев допуска к работе в сложных условиях;
• для контроля за процессом спортивных тренировок, оценки психофизиологического состояния, функциональных возможностей и работоспособности спортсменов;
• для оценки воздействия на состояние нервной системы человека неблагоприятных факторов, эффективности лекарственных препаратов;
• для оценки функционального состояния при различных заболеваниях и травмах, для контроля за динамикой реабилитации больных, экспертизы трудоспособности;
• для диагностики функциональных расстройств центральной нервной системы (в том числе органического генеза);
• для оценки функционального состояния и психического развития ребенка.

• Методическое руководство «Экспресс-диагностика работоспособности и функционального состояния человека. Рекомендации по допуску к работе», М.П. Мороз
• Цветная вкладка в методическое руководство
• Флеш-накопитель с программой тестирования, обработки, интерпретации и хранения результатов
• Гарантийная карта
• Сертификат качества
• Фирменная ручка
• Коробка-футляр с магнитным клапаном

• оценки интеллекта при приеме на работу;
• в профессиональной ориентации, для составления прогноза успешности профессиональной переквалификации;
• выбора уровня образования, оценки интеллектуального развития и выявления причин неуспеваемости учащихся.

• Методическое руководство «Интеллектуальный тест Кеттелла. Диагностика культурно-независимого интеллекта», А.Ф. Дорофеев
• Тестовые тетради формы A, В
• Бланки ответов
• Ключи формы A, В
• Флеш-накопитель с информационными материалами
• Сертификат качества
• Фирменная ручка
• Коробка-футляр с магнитным клапаном

• понимание системы личностных конструктов клиента – уникального мира внутренних переживаний человека в его же собственных терминах, особенности самооценки клиента и характер межличностных отношений со значимыми людьми;
• целостная оценка состояния адаптационной способности человека с помощью введенных авторами теста новых продуктивных критериев оценки системы конструктов;
• выявление противоречивости жизненной позиции личности, которая может становиться причиной межличностных конфликтов, психосоматических заболеваний и нарушений невротического плана.
• выявление неэффективных поведенческих стратегий и патологических защитных механизмов. Процесс диагностики тесно сплетается с процессом коррекции, исследуя и осознавая систему конструктов в поддерживающем диалоге с психологом, человек может устранить противоречия, угрожающие нормальному течению психической адаптации.

1. В профессиональном консультировании : позволяет выявить важные представления, связанные с профессиональной деятельностью, возможно затрудняющие выбор профессии.
2. В семейном консультировании: для выявлении жизненных позиций, представлений членов семьи, обнаружения и наглядного анализа их расхождений и совпадений.
3. В работе с детьми и подростками: для выявления отношений в детских и иных коллективах, составления адаптационных программ.
4. В психотерапии, медицинской и клинической психологии: для выявления отношений и представлений о проблеме, травме, болезни и лечении, оценки динамики психологического восприятия процесса взаимодействия с лечением.
5. В организационном консультировании: для анализа системы отношений персонала организаций, в сопровождении тренинговых групп.

• получение психологического портрета, включающего описание черт темперамента и характера, индивидуальных особенностей типа личности, стиля поведения и общения;
• оценка таких важных параметров человека, как способность к принятию решений, способность к деловому общению, устойчивости к стрессу, склонности к конфликтам;
• определение профессиональных способностей и психологических противопоказаний к различным видам профессиональной деятельности;
• прогнозирование вероятности и содержания затруднения в трудовой, коммуникативной и познавательной деятельности;
• выявление скрытых психологических отклонений;
• оценка потребностей человека, эмоционального состояния, степени выраженности стресса.

• степени дифференцированности – обощенности эмоциональной сферы ребенка;
• субъективной эмоционально-ценностной системы;
• деятельностных ориентаций, в том числе уровня сформированнности эстетических и познавательных потребностей;
• предпочтений видов деятельности (методика является первой профессиограммой детей дошкольного возраста);
• личностных отношений и вариантов личностного развития, с рекомендациями коррекции в случае необходимости в определенных личностных блоках.
• Таким образом, при помощи методики можно выявлять наличие или отсутствие дифференциации, амбивалентности и инверсий эмоций и их сочетание у детей разного возраста и пола, а также сформированность эмоционального отношения к различным видам деятельности и на этой основе прогнозировать затруднения в развитии эмоциональной сферы. Полученные данные психологического прогноза можно использовать в психологическом консультировании и составлении коррекционных программ по развитию эмоциональной сферы.

• клинических психологов, нейро- и патопсихологов, психотерапевтов — для выработки стратегии взаимодействия с клиентом;
• в медицине – для исследования индивидуального своеобразия личности пациентов с различными соматическими и психосоматическими расстройствами, для оценки личностных факторов риска различных заболеваний, индивидуализации терапии, выбора метода психотерапевтических воздействий, профилактики заболеваний;
• специалистов по проведению судебно-психологической экспертизы;
• профконсультантов, работников центра занятости населения — при решении задач профориентации, профотбора;
• специалистов по работе с персоналом — при приеме на работу, для рациональной расстановки кадров.

• в психологическом консультировании и психотерапии детей подросткового возраста и взрослых;
• в образовательных учреждениях, детских и воспитательных домах, социальных и реабилитационных центрах - для работы с «трудными» детьми и подростками;
• в клинической практике для выявления пациентов, склонных к деструктивному разрушительному поведению;
• в силовых структурах, профессиональном спорте — для отбора лиц, обладающих адекватной агрессией и «бойцовскими» качествами;
• в системе исполнения наказаний — для прогноза рецидивов и агрессивной делинквентности среди правонарушителей;
• в сексологии — для исследования особенностей психосексуальной ориентации, прогноза сексуальной агрессии и т. д.;
• для прогноза вероятности агрессивного поведения в отношении детей, в комплексной диагностике кандидатов в приемные родители.
• в образовательных учреждениях – для выявления детей из группы риска с точки зрения агрессивного поведения.

• определение общего уровня интеллекта взрослого человека;
• определение объёма памяти, преобладающего типа мышления и других особенностей познавательных психических процессов;
• определение уровня сохранности интеллекта;
• уточнение клинической картины нервно-психических заболеваний;
• выявление потенциала обучаемости и уровня одаренности.

• Оценка развития умственных способностей, общей эрудиции.
• Определение объёма памяти, преобладающего типа мышления и других особенностей познавательных психических процессов.
• Определение готовности ребенка к обучению в школе.
• Оценка и профилактика возможных причин неуспеваемости школьника.
• Выявление умственной отсталости и задержки психического развития ребенка.
• Тест Векслера широко используется в дошкольных и школьных, в том числе специальных (коррекционных), образовательных учреждениях, детских реабилитационных и социальных центрах, для распределения учащихся в профильные или специализированные классы, определения потенциальных способностей ученика или выявления причин его неуспеваемости.
• В психологической практике тест применяют для диагностики интеллектуальных нарушений, оценки интеллектуального потенциала ребенка.

• в менеджменте: для отбора персонала, способного эффективно работать с клиентами, для прогноза успешности адаптации на рабочем месте;
• в педагогике: для прогноза успешности педагогической деятельности, диагностика возможных причин школьной дезадаптации;
• в области профессионального подбора и повышения квалификации: для выявления компетентности специалистов помогающих профессий и людей, деятельность которых предполагает большое количество межличностных контактов;
• в силовых структурах: для осуществления отбора командного состава, подбора эффективных следственных работников;
• в профориентации — помощь в выборе профессии, прогноз успешности деятельности в выбранной сфере;
• в тренинге специалистов: в качестве дидактического материала на практических занятиях в группах.

• В клинической практике, психологическом консультировании, психоанализе и психотерапии: для уточнения содержания проблем и возможностей клиентов, выявления уровня стресса и эмоциональных расстройств, оценки эффективности психологической и фармакологической коррекции, судебно-психологической экспертизы.
• В профессиональном консультировании и управлении персоналом: для профориентации и профотбора, оценки профессионального потенциала сотрудников, прогнозирования их поведения в экстремальных ситуациях и эффективности решения различных задач, выбора способов мотивирования.

• в сфере образования — для определения ММД, как причины неуспеваемости и проблем обучения;
• здравоохранения — для диагностики ММД;
• в профориентации и профотборе — для изучения особенностей, динамики работоспособности и внимания.
• Содержание теста и особенности работы с методикой
• К преимуществам теста относится его независимость от культурной принадлежности, уровня вербального и социального интеллекта испытуемого, даже существенные дефекты речи и слуха не влияют на результативность его выполнения. Задания простые, решаются наглядно, посредством сравнения с образцами. По своему характеру работа с тестом – монотонная, несложная деятельность, требующая постоянного напряжения внимания и волевого усилия.

• Специально выверенные тестовые цвета способны выявлять неосознаваемые эмоциональные структуры, измерение которых невозможно с помощью вербальных опросников и анкет.
• Методика направлена на глубокий анализ личности, позволяет выявлять внутренние конфликты и скрытые личностные ресурсы.
• Ведущие американские и европейские институты доверяют результатам кардиологических, эндокринных, дерматологических и нейрофизиологических исследований, указывающим на то, что цветовая диагностика Люшера позволяет делать точные измерения и формировать достоверную психологическую оценку личности.
• Цвета в тесте были подобраны Максом Люшером экспериментальным путем, из 4500 цветовых тонов. Автор специально подчеркивает, что адекватная диагностика с позиции его метода возможна лишь при использовании оригинального набора цветов.
• Благодаря психологической объективности и надежности результатов цветовая диагностика Люшера зарекомендовала себя во всем мире. В настоящий момент это самая распространенная психофизиологическая диагностика личности. Она преподается в университетах всего мира на 9 языках.
• Методика активно используется в психиатрии, в том числе и в судебной. В психосоматической медицине и во всех областях психологии. Одновременно она используется для оценки профессиональной пригодности и подбора персонала.

• особенности восприятия информации;
• стратегию мышления и обработку воспринимаемой информации;
• особенности запоминания и хранение информации;
• способность у применению полученной информации;
• стрессоустойчивость

• прогнозировать риски и проблемы школьной неуспеваемости, эффективность обучения в целом и по отдельным направлениям знаний
• прогнозировать эффективность восприятия информации и вероятную производительность труда в определенных областях деятельности у взрослых,
• выявлять причину недостаточной эффективности обучения, недостаточной успешности в определенных областях деятельности
• подобрать индивидуальный план повышения эффективности обучения и производительности у детей и взрослых;
• снизить стрессовую нагрузку, прогнозируя ситуации, связанные с высокой вероятностью ошибки из-за несостоятельности нервной системы и повысить стрессоустойчивость;
• сформировать индивидуальные стратегии педагогической и психологической помощи.

Латеральность - преобладание правой или левой стороны, свойственная каждому человеку с рождения.

Индивидуальный латеральный профиль (ИЛП) - характер выраженности моторной и сенсорной латеральности у отдельного ребенка.

ИЛП влияет на характер человека, его поведенческие особенности, особенности интеллекта и эмоции.

• особенностей восприятия информации
• стратегии мышления и обработки воспринимаемой информации
• особенностей запоминания и сохранения информации
• способности к применению полученной информации (использования знаний)
• стрессоустойчивость

• прогнозировать риски и проблемы школьной неуспеваемости, эффективность обучения в целом и по отдельным направлениям знаний;
• выявить причину недостаточной эффективности обучения, недостаточной успешности в определенных областях деятельности;
• подобрать индивидуальный план повышения эффективности обучения и производительности у детей;
• снизить стрессовую нагрузку, прогнозируя ситуации, связанные с высокой вероятностью ошибки из-за несостоятельности нервной системы и повысить стрессоустойчивость ребенка;
• сформировать индивидуальные стратегии педагогической и психологической помощи.

• Методическое руководство
• Бланк фиксации результатов
• Желобок
• Коробочки четырехугольной формы - 3 шт.
• Шарики одинакового цвета - 3 шт.
• Матрешки - 2 шт.
• Пирамидки -2 шт.
• Цветные кубики - 8 шт.
• Тележка (машинка)
• Тесемки - 2 шт.
• Шарик - погремушка
• Набор счетных палочек
• Набор цветных фломастеров
• Набор парных картинок
• Набор разрезанных картинок
• Карандаш
• Сумка

• Стимульный материал в двух вариантах: для мальчиков и для девочек.
• Методическое пособие с рекомендациями.
• Данная программа предполагает использование на одном компьютере и требует наличия CD-диска.

• Диск с программой
• Комплект карточек
• Авторское методическое руководство
• Руководство пользователя

1. Диагностика сформированности понятий.
2. Диагностика умения переносить элементарные понятия на учебный процесс.

1. Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
2. Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
3. Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

1. Оценка уровня умственного развития
2. Программа развивающих упражнений для 6-8 классов. Работа со словом, работа с понятиями, отработка навыков осмысления вербальной информации, понимания смысла пословиц, метафор, иносказаний.

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• Программное обеспечение
• Руководство пользователя
• Методические рекомендации
• Комплект стимульного материала для проведения диагностики
• Комплект методического материала для коррекционно - развивающих занятий
• Сумка

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

1. “Дополнить предложения”,
2. “Выбор слова”,
3. “Аналогии”,
4. “Общности”,
5. “Арифметические задачи”,
6. “Ряды чисел”,
7. “Выбор фигур”,
8. “Кубики”,
9. “Задание на сосредоточение внимания и память”

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• 16-факторный опросник (от 16 лет): форма А (187 вопросов), форма В (187 вопросов) и форма С (105 вопросов);
• 14-факторный подростковый вариант ( 12-18 лет): 142 вопроса;
• 12-факторный детский вариант (8-12 лет): 120 вопросов.

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
•  Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• Локальная версия. Может быть установлена только на один ПК, запускается только при наличии диска в дисководе.
• Версия на 6 рабочих мест. Компьютеры при этом должны быть объединены в одну локальную сеть. Максимальное количество компьютеров - 6 шт. Программа запускается только при наличии лиска в дисководе.
• Версия без ограничений. Нет ограничений по количеству мест, однако все компьютеры должны быть подключены к одной локальной сети. Программа запускается только при наличии диска в дисководе.

• Знакомство с цветом
• Знакомство с формой
• Свойства предметов
• Тактильное домино
• Сенсорный ящик
• Предметный мир в картинках
• Сказки

1. Развитие зрительно - моторной координации;
2. Развитие тактильного восприятия;
3. Тренировку зрительной и тактильной памяти;
4. Совершенствование наглядно - действенного мышления;
5. Развитие внимания и навыка сосредоточения;
6. Развитие мыслительных операций;
7. Обучение направленной деятельности;
8. Развитие способности понимать и выполнять «правила игры»;
9. Развитие навыков коммуникации, умения работать в группе и игрового взаимодействия;
10. Профилактику речевых нарушений и расширение словарного запаса.

• С нарушениями речевого развития
• С интеллектуальной недостаточностью
• С расстройством внимнаия и гиперактивностью
• С аутизмом
• С ДЦП

• Методическое пособие «Коррекционно - педагогическая работа по сенсорному развитию детей дошкольного возраста» Е.Ф.Войлоковой
• Методическое руководство по использованию конкретного набора с описанием игр и упражнений
• Игровой дидактический материал

• Развитие навыка управления функцией̆ зрительного слежения, зрительной̆ координации и сканирования;
• Развитие и совершенствование навыка эффективного восприятия зрительной информации и зрительного контроля;
• Улучшение и сохранение функциональных способностей мозга для существования оптимального уровня зрительного внимания (концентрации и сосредоточения) и зрительной памяти;
• Развитие пространственного мышления;
• Развитие когнитивной̆ гибкости и, в том числе сложных, когнитивных процессов, например, навыков контроля и программирования деятельности, связанной со зрительным восприятием
• Развитие прикладных навыков (например, сопоставление цвета, размера и формы; сопоставление по образцу различной̆ степени сложности; соотнесение с понятием и т. п.).

• Eye-tracking Tobii– устройство, регистрирующее точки фиксации и перемещения взгляда человека;
• ПО – специальная компьютерная программа, обеспечивающая работу с устройством и содержащая мультимедийный̆ контент для тренировок;
• Методический̆ практикум;
• Руководство пользователя.

• Формирование навыка сохранения правильной осанки
• Развитие двигательной ловкости и точности движения
• Развитие зрительно - моторной координации
• Повышение уровня концентрации внимания
• Общее развития по ЗПР и ЗПРР
• Общее развитие при задержанном речевом развитии разной степени тяжести
• Развитие чувства ориентации тела в пространстве при дисграфии и дислексии
• Тренировка внимания, памяти
• Развитие эмоционально - волевой сферы.

• Программное обеспечение, методический практикум, напольная подвижная платформа, регистрирующая изменения положения тела (может использоваться в положении стоя и в положении сидя), модуль - подушка (регистрирует изменения в положении сидя).